Библиотека школьного психолога и социального п

Библиотека школьного психолога и социального п



Библиотека школьного психолога и общественного преподавателя





Камионская Т.Б.


«Ты и твоя будущая профессия»











Москва, 2007 год


Реальный сборник содержит в себе пакет материалов и типовых исследовательских методик и предназначен для проведения всеохватывающего психического обследования Библиотека школьного психолога и социального п учащихся старшего звена образовательных учреждений и работы по профориентации школьников.

Он помогает получить объемную информацию, позволяющую составить персональную карту психических особенностей учащегося. Подобранные диагностические методики позволяют выявить тип личности, личные особенности и проф Библиотека школьного психолога и социального п наклонности школьников.

Реальный сборник материалов составлен педагогом-психологом ГОУ гимназия № 1532 Камионской Т.Б. Они были опробованы ею на практике для проведения занятий с учащимися по авторской программке «Ты и твоя будущая Библиотека школьного психолога и социального п профессия» и всеохватывающего обследования учащихся 9-х классов гимназии.

Этот сборник может представлять энтузиазм для педагогов-психологов, учителей психологии, соц преподавателей и управляющих образовательных учреждений, профессионалов, занимающихся работой по профориентации школьников и осуществляющих психологическое сопровождение Библиотека школьного психолога и социального п процесса самоопределения учащихся.

Пакет типовых исследовательских методик может быть полезным для родителей и старшеклассников, серьезно размышляющих о выборе профессии.


© Составитель: Камионская Т.Б., 2006 г.

© ЦДиК «Теплый Стан», оформление, 2007 г.


Содержание


1. Пакет типовых исследовательских Библиотека школьного психолога и социального п методик, помогающих выявить личные особенности и проф наклонностей школьников

^ 2. Материалы «Мир профессий»

^ 3. Описание профессий.

Профессиограммы:

^ 4. Дополнительные материалы


Пакет типовых исследовательских методик,

помогающих выявить личные особенности и проф наклонности школьников


Проф Библиотека школьного психолога и социального п и личностное самоопределение является важной задачей, стоящей перед старшеклассником и хоть каким человеком в течение всей жизни.

Проф самоопределение – процесс и итог самостоятельного и сознательного выбора собственного места в мире профессий.

Это очень сложная задачка Библиотека школьного психолога и социального п. Нужно иметь много инфы о мире профессий, иметь представления о том, какие требования предъявляет определенная профессия к работнику. Познание причин, влияющих на выбор профессии, обычных ошибок и проблем, встречающихся человеку Библиотека школьного психолога и социального п на этом пути, позволит старшекласснику хорошо выполнить собственный выбор.

Для того чтоб верно избрать профессию, человеку принципиально отлично изучить свои личные психические особенности, потребности, возможности и способности, ограничения, обусловиться с ценностными Библиотека школьного психолога и социального п ориентирами, другими словами выполнить работу по самопознанию. Выставленные в этом сборнике пакет типовых психических диагностик и материалы о мире профессий позволят старшекласснику отыскать свое место в современном мире.

Материалы, выставленные в сборнике, употребляются Библиотека школьного психолога и социального п в работе по психическому сопровождению проф самоопределения старшеклассников и в преподавании курса «Я и моя будущая профессия» в гимназии № 1532 городка Москвы.


^ Всеохватывающая диагностика школьников

«Ты и твоя будущая профессия»


Фамилия, имя______________________________________________

Школа №________________Класс_____________________________
Дата проведения Библиотека школьного психолога и социального п____________________________________________


^ Дифференциально-диагностический опросник (ДДО)






I

II

III

IV

V












































































10а







10б







11а

11б

12а

12б

13а




13б

14а

14б

15а

15б




16а




16б




17а







17б

18а




18б







19а




19б







20а







20б




+
















-
















Всего:


















^ Тип мышления


П-Д

А-С

С-Л

Н-О

К

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

















^ Методика «Профиль»


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

































^ Опросник проф склонностей




1

2

3

4

5

6

1

а







в




б

2




в




а

б




3

б

а




в







4







б




в

а

5

в

а

б










6

б

в










а

7




б

в

а







8

б










а

в

9




б




а

в




10










в

а

б

11

в

б

а










12







а

б

в




13

а










б

в

14




а




б

в




15

в




а




б




16

б




в







а

17










б

а

в

18

а

в

б










19







в




а

б

20

в




б







а

21




а

в

б







22




б

а

в







23




в




а




б

24

а










б

в

всего





















^ Проф тип личности

Р

И

С

К

П

А




















^ Тип характера

тип





























































баллы

Х

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20




С

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20




Ф

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20




М

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

1

20






Аннотации по проведению психической

диагностики и обработке результатов


Методика

«Дифференциально-диагностический опросник» (ДДО)

Аннотация:

Реальная Библиотека школьного психолога и социального п методика позволяет выявить проф склонности человека. Методика создана для отбора на разные типы профессий в согласовании с систематизацией типов профессий Е. А Климова. Можно использовать при профориентации подростков и взрослых.

Испытуемый должен Библиотека школьного психолога и социального п в каждой из 20 пар предлагаемых видов деятельности избрать только один вид и в соответственной клеточке листа ответов поставить символ «+».

Лист ответов изготовлен так, чтоб можно было подсчитать число символов «+» в каждом из 5-ти столбцов Библиотека школьного психолога и социального п. Любой из 5-ти столбцов соответствует определенному типу профессии. Испытуемому рекомендуется избрать тот тип профессий, который получил наибольшее число символов «+».

Время обследования не ограничивается. Хотя испытуемого следует предупредить о том Библиотека школьного психолога и социального п, что над вопросами не следует длительно думать и обычно на выполнение задания требуется 20–30 мин. Может быть внедрение методики персонально и в группе. Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в данном случае ограничивается Библиотека школьного психолога и социального п время ответа. Таковой метод применяется, когда экспериментатор должен работать в ограниченном временном интервале.


Аннотация для испытуемого:

«Предположим, что после соответственного обучения вы можете выполнить всякую работу. Но если б вам пришлось Библиотека школьного психолога и социального п выбирать только из 2-ух способностей, что бы вы предпочли?»


Вероятен другой вариант аннотации:

«Предположим, что после соответственного обучения Вы можете выполнить всякую работу. Дайте, не задумываясь, ответы на 20 пар вопросов ДДО. При всем этом Библиотека школьного психолога и социального п ответы должны быть дифференцированными. Если нареченная в вопросе деятельность быстрее нравится, чем же не нравится, следует поставить в соответственной клеточке «Листка ответов ДДО» символ (+).

Если определённо нравится - два плюса (+ +), а если очень нравится Библиотека школьного психолога и социального п - три плюса (+ + +). Если быстрее не нравится, чем нравится, - один минус (-), если определённо не нравится - два минуса (- - ), а если очень не нравится - три минуса (- - - )».


Обработка результатов тестирования ДДО

Результаты ответов (количество плюсов Библиотека школьного психолога и социального п и минусов) подсчитывается по каждой колонке « Листа ДДО» (результат может быть выражен как алгебраическая сумма). Эти результаты и будут охарактеризовывать область более целесообразного применение сил испытуемого. Следует обмолвить, что результаты ДДО, характеризуя склонность Библиотека школьного психолога и социального п испытуемого на этот момент, в некий мере охарактеризовывает и его возможности. Но только в некий мере.

Таблица ответов изготовлена так, чтоб можно было подсчитать количество символов «+» и «-» в каждом из 5-ти Библиотека школьного психолога и социального п столбцов. Любой из 5-ти столбцов соответствует определённому типу профессий. Рекомендуется избрать тот тип профессий, который получил наибольшее количество символов «+» при наименьшем количестве «-».


^ Заглавие типов профессий по столбцам:

  1. «человек - природа» — все профессии Библиотека школьного психолога и социального п, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством;

  2. «человек - техника» — все технические профессии;

  3. «человек - человек» — все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением;

  4. «человек - знак» — все профессии, связанные с расчетами, цифрами и буквенными знаками, в том Библиотека школьного психолога и социального п числе и музыкальные специальности;

  5. «человек - художественный образ» — все творческие специальности.


^ ТЕКСТ ОПРОСНИКА

la. Ухаживать за животными.

1б. Обслуживать машины, приборы (смотреть, регулировать)

2а. Помогать нездоровым.

2б. Составлять таблицы, схемы, программки для вычислительных машин Библиотека школьного психолога и социального п.

За. Смотреть за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток.

3б. Смотреть за состоянием, развитием растений

4а. Обрабатывать материалы (дерево, металл т.п.)

4б. Доводить продукты до потребителя, рекламировать, продавать Библиотека школьного психолога и социального п.

5а. Дискуссировать научно-популярные книжки, статьи.

5б. Дискуссировать художественные книжки (либо пьесы, концерты)

ба. Растить молодняк (животных какой-нибудь породы)

6б. Тренировать товарищей (либо младших) в выполнении каких-то действий (трудовых, учебных, спортивных)

7а. Копировать Библиотека школьного психолога и социального п картинки, изображения (либо настраивать музыкальные инструменты)

7б. Управлять любым грузовым (подъемным либо транспортным) средством, подъёмным краном, трактором и др.

8а. Докладывать, объяснять людям нужные им сведения (справочное бюро, на экскурсии Библиотека школьного психолога и социального п и т.д.)

8б. Оформлять выставки, витрины (либо участвовать в подготовке пьес, концертов)

9а. Чинить вещи, изделия (одежку, технику), жилье

9б. Находить и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках

10а. Вылечивать Библиотека школьного психолога и социального п животных.

10б. Делать вычисления, расчеты

11а. Выводить новые сорта расте­ний

116. Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины, одежку, дома, продукты пита­ния и т.п.)

12а. Разбить споры, ссоры меж людьми, убеждать, объяснять

126. Разбираться в Библиотека школьного психолога и социального п чертежах, схемах, таблицах (инспектировать, уточнять, приводить в порядок)

13 а. Участвовать в работе кружков художественной самодеятельности

136. Следить, учить жизнь микро­бов.

14а. Обслуживать, налаживать мед приборы, аппараты.

146. Оказывать людям мед. помощь при Библиотека школьного психолога и социального п ранениях, ушибах, ожогах и т.п.

15а. Художественно обрисовывать, изображать действия (наблюдаемые либо представляемые)

15б. Составлять четкие описания-отчеты о наблюдаемых явлениях, событиях измеряемых объектах и др.

16а. Делать лабораторные анализы в поликлинике Библиотека школьного психолога и социального п

16б. Принимать, осматривать нездоровых, беседовать с ними, назначать исцеление.

17а. Красить либо расписывать стенки помещений, поверхность изделий

17б. Производить установка либо сборку машин, устройств.

18а. Организовать культпоходы сверстников либо младших в театры Библиотека школьного психолога и социального п, музеи, экскурсии, походы и т.п.

18б. Играть на сцене, учавствовать в концертах.

19а. Изготовлять по чертежам детали, изделия (машины, одежку), строить строения

196. Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.

20а. Вести борьбу Библиотека школьного психолога и социального п с заболеваниями растений, с вредителями леса, сада.

206. Работать на клавишных машинах (компьютере, пишущей машинке и др.)



^ Опросник для определения типа мышления

Аннотация для испытуемого:

У каждого человека преобладает определенный тип мышления. Данный опросник поможет Библиотека школьного психолога и социального п вам найти тип собственного мышления. Если вы согласны с предложенным выражением, то в бланке поставьте символ «+», если не согласны - поставьте символ «–».

  1. Мне легче что-либо сделать самому, чем разъяснить другому Библиотека школьного психолога и социального п.

  2. Мне любопытно составлять компьютерные программки.

  3. Я люблю читать книжки.

  4. Мне нравится живопись, статуя, архитектура.

  5. Даже в отлаженном деле я стараюсь что-то сделать лучше.

  6. Я лучше понимаю, если мне разъясняют на предметах либо рисунках.

  7. Я Библиотека школьного психолога и социального п люблю играть в шахматы.

  8. Я просто излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.

  9. Когда я читаю книжку, я верно вижу ее героев и описываемые действия.

  10. Я предпочитаю Библиотека школьного психолога и социального п без помощи других планировать свою работу.

  11. Мне нравится все делать своими руками.

  12. В детстве я создавал (а) собственный шифр для переписки с друзьями.

  13. Я придаю огромное значение произнесенному слову.

  14. Знакомые мелодии Библиотека школьного психолога и социального п вызывают у меня в голове определенные картины.

  15. Различные увлечения делают жизнь человека богаче и ярче.

  16. При решении задачки мне легче идти способом проб и ошибок.

  17. Мне любопытно разбираться в природе физических явлений.

  18. Мне Библиотека школьного психолога и социального п увлекательна работа ведущего телерадиопрограмм, журналиста.

  19. Мне просто представить предмет либо животное, которого нет в природе.

  20. Мне больше нравится процесс деятельности, чем сам итог.

  21. Мне нравилось в детстве собирать конструктор из деталей, лего.

  22. Я Библиотека школьного психолога и социального п предпочитаю четкие науки (арифметику, физику).

  23. Меня восхищает точность и глубина неких стихов.

  24. Знакомый запах вызывает в моей памяти прошлые действия.

  25. Я не желал (а) бы подчинять свою жизнь определенной системе Библиотека школьного психолога и социального п.

  26. Когда я слышу музыку, мне охото плясать.

  27. Я понимаю красоту математических формул.

  28. Мне просто гласить перед хоть какой аудиторией.

  29. Я люблю посещать выставки, спектакли, концерты.

  30. Я сомневаюсь даже в том, что для других разумеется Библиотека школьного психолога и социального п.

  31. Я люблю заниматься рукоделием, что-то мастерить.

  32. Мне любопытно было бы расшифровать античные критографии.

  33. Я просто усваиваю грамматические конструкции языка.

  34. Я согласен с Ф.М. Достоевским, что краса выручит мир Библиотека школьного психолога и социального п.

  35. Не люблю ходить одним и этим же методом.

  36. Поистине только то, что можно потрогать руками.

  37. Я просто запоминаю формулы, знаки, условные обозначения.

  38. Друзья обожают слушать, когда я им что-то рассказываю Библиотека школьного психолога и социального п.

  39. Я просто могу представить в видах содержание рассказа либо кинофильма.

  40. Я не могу успокоиться, пока не доведу свою работу до совершенства.


Обработка результатов

Подсчитай число плюсов в каждой из 5 колонок и запиши приобретенное число в пустой Библиотека школьного психолога и социального п нижней клеточке бланка.

Любая колонка соответствует определенному типу мышления. Количество баллов в каждой колонке показывает на уровень развития данного типа мышления:



Интерпретация результатов

^ 1. Предметно-действенное мышление характерно людям дела. Они усваивают информацию через движения. Обычно они владеют неплохой координацией движений. Их руками сотворен весь окружающий нас предметный мир. Они водят машины, стоят у станков, собирают компы Библиотека школьного психолога и социального п. Без их нереально воплотить самую блестящую идею. Этим мышлением владеют и многие выдающиеся спортсмены, танцоры.

^ 2. Абстрактно-символическим мышлением владеют многие люди науки – физики-теоретики, арифметики, экономисты, программеры, аналитики. Люди с таким типом Библиотека школьного психолога и социального п мышления могут усваивать информацию при помощи математических кодов, формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Благодаря особенностям такового мышления на базе гипотез изготовлены многие открытия во всех областях науки.

^ 3. Словесно Библиотека школьного психолога и социального п-логическое мышление отличает людей с ярко выраженным вербальным умом (от лат. verbalis - словесный). Благодаря развитому словесно-логическому мышлению ученый, педагог, переводчик, писатель, филолог, журналист могут сконструировать свои мысли и донести Библиотека школьного психолога и социального п их до людей. Это умение также нужно руководителям, политикам и публичным деятелям.

^ 4. Наглядно-образным мышлением владеют люди с художественным складом разума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет Библиотека школьного психолога и социального п, и то, чего никогда не было и не будет – живописцы, поэты, писатели, режиссеры. Конструктор, конструктор, дизайнер, живописец, режиссер также должны владеть развитым наглядно-образным мышлением.

В чистом виде эти типы мышления встречаются изредка. Практически Библиотека школьного психолога и социального п у всех людей преобладает один либо два типа мышления. Для многих профессий нужно сочетание различных типов мышления, к примеру, для психолога. Такое мышление именуют синтетическим.


5. Креативность – это способность мыслить творчески, отыскивать Библиотека школьного психолога и социального п неординарные решения задачки. Креативностью может владеть человек с хоть каким типом мышления. Это редчайшее и ничем не заменимое качество, отличающее профессиональных и удачных людей в хоть какой сфере деятельности.

Сопоставь собственный Библиотека школьного психолога и социального п ведущий тип мышления с избранным видом деятельности либо профилем обучения. Как удачен твой выбор? Если твои проф планы не полностью соответствуют твоему типу мышления, задумайся, что для тебя легче поменять – планы либо тип мышления Библиотека школьного психолога и социального п?


Как развивать мышление



^ Методика «Профиль»

(модификация методики «Карта интересов» А. Голомштока)

Аннотация для испытуемого:

Данные вопросы касаются твоего дела к Библиотека школьного психолога и социального п разным фронтам деятельности. Нравится ли для тебя делать то, о чем говорится в опроснике? Если «Да», то в бланке ответов рядом с номером вопроса поставь символ “+”. Если «Нет» – поставь символ «-». Если сомневаешься Библиотека школьного психолога и социального п, поставь символ «?».

1. Узнавать об открытиях в области физики и арифметики.

2. Глядеть передачи о жизни растений и животных.

3. Выяснять устройство электроприборов.

4. Читать научно-популярные технические журнальчики.

5. Глядеть передачи о жизни людей в различных странах Библиотека школьного психолога и социального п.

6. Бывать на выставках, концертах, спектаклях.

7. Дискуссировать и рассматривать действия в стране и за рубежом.

8. Следить за работой медсестры, доктора.

9. Создавать комфорт и порядок в доме, классе, школе.

10. Читать книжки и глядеть киноленты о Библиотека школьного психолога и социального п войнах и схватках.

11. Заниматься математическими расчетами и вычислениями.

12. Узнавать об открытиях в области химии и биологии.

13. Чинить бытовые электроприборы.

14. Посещать технические выставки, знакомиться с достижениями науки и техники.

15. Ходить Библиотека школьного психолога и социального п в походы, бывать в новых неизведанных местах.

16.Читать отзывы и статьи о книжках, фильмах, концертах.

17. Участвовать в публичной жизни школы, городка.

18. Разъяснять одноклассникам учебный материал.

19. Без помощи других делать работу по хозяйству Библиотека школьного психолога и социального п.

20. Соблюдать режим, вести здоровый стиль жизни.

21. Проводить опыты по физике.

22. Ухаживать за животными растениями.

23.Читать статьи об электронике и радиотехнике.

24.Собирать и чинить часы, замки, велики.

25. Собирать камешки, минералы.

26. Вести ежедневник, придумывать стихи Библиотека школьного психолога и социального п и рассказы.

27. Читать биографии узнаваемых политиков, книжки по истории.

28. Играть с детками, помогать делать уроки младшим.

29. Закупать продукты для дома, вести учет расходов.

30. Участвовать в военных играх, походах.

31. Заниматься физикой и арифметикой сверх Библиотека школьного психолога и социального п школьной программки.

32. Замечать и разъяснять природные явления.

33. Собирать и чинить компы.

34. Строить чертежи, схемы, графики, в том числе на компьютере.

35. Участвовать в географических, геологических экспедициях.

36. Говорить друзьям о прочитанных книжках, увиденных Библиотека школьного психолога и социального п фильмах и спектаклях.

37. Смотреть за политической жизнью в стране и за рубежом

38. Ухаживать за малеханькими детками либо близкими, если они захворали.

39. Находить и отыскивать методы зарабатывания средств.

40. Заниматься физкультурой и спортом.

41. Участвовать в Библиотека школьного психолога и социального п физико-математических олимпиадах.

42. Делать лабораторные опыты по химии и биологии.

43. Разбираться в механизмах работы электроприборов.

44. Разбираться в механизмах работы разных устройств.

45. “Читать” географические и геологические карты.

46. Участвовать в спектаклях, концертах.

47. Учить политику Библиотека школьного психолога и социального п и экономику других государств.

48. Учить предпосылки поведения людей, строение организма человека.

49. Вкладывать заработанные средства в домашний бюджет.

50. Участвовать в спортивных соревнованиях.


Обработка результатов

10 колонок в бланке - это 10 вероятных направлений твоей деятельности:

^ 1 – физика и математика;

2 – химия Библиотека школьного психолога и социального п и биология;

3 – радиотехника и электроника;

4 – механика и конструирование;

5 – геогра­фия и геология;

6 – литература и искусство;

7 – история и политика;

8 – педагогика и медицина;

9 – предпринимательство и домоводство;

10 – спорт и военное дело.


Подсчитайте число плюсов Библиотека школьного психолога и социального п в каждом столбике. Чем их больше, тем выше энтузиазм к этим занятиям. 5 баллов молвят о ярко выраженном интересе к предмету либо виду деятельности. Это – нужное, но не достаточное условие правильного Библиотека школьного психолога и социального п выбора профессии. Другое принципиальное условие – возможности, либо мастерски принципиальные свойства.

Если сумма баллов ни в какой колонке не превосходит 3-х баллов, означает, проф интересы слабо выражены.

По результатам одной методики бывает тяжело отыскать подходящую Библиотека школьного психолога и социального п профессию. Потому в случае затруднений обратитесь к консультанту по выбору профессии.


^ Опросник проф склонностей


Методика Йовайши


Аннотация для испытуемого:


При выборе профессии очень принципиально учесть свои склонности. Склонность — это желание к какому Библиотека школьного психолога и социального п-либо занятию. Можно гласить о склонности к определенной деятельности, если завлекает не только лишь итог, да и сам процесс. Для того чтоб найти свои склонности к разным видам деятельности, нужно избрать один из 3-х Библиотека школьного психолога и социального п вариантов — «а», «б» либо «в» — и отметить его в бланке.

^ 1. Мне хотелось бы в собственной проф деятельности:

а) разговаривать с людьми;

б) создавать вещественные ценности;

в) создавать произведения искусства.

^ 2. В книжке либо Библиотека школьного психолога и социального п кинофильме меня больше всего завлекает:

а) художественная форма, мастерство писателя либо режиссера;

б) сюжет, деяния героев;

в) нужная информация.

^ 3. Меня больше обрадует Нобелевская премия:

а) в области науки;

б) за общественную Библиотека школьного психолога и социального п деятельность;

в) в области искусства.

4. Я быстрее соглашусь стать:

а) управляющим банка;

б) основным инженером на производстве;

в) начальником экспедиции.

^ 5. Будущее людей определяет:

а) заслуги науки;

б) развитие производства;

в) взаимопонимание Библиотека школьного психолога и социального п меж людьми.

6. Если я стану директором школы, сначала займусь:

а) ее благоустройством (столовая, спортзал, компы);

б) созданием дружного, сплоченного коллектива;

в) разработкой новых технологий обучения.

^ 7. На технической выставке меня больше завлечет:

а) внешний облик Библиотека школьного психолога и социального п экспонатов (цвет, форма);

б) внутреннее устройство экспонатов;

в) их практическое применение.

^ 8. В людях я ценю, сначала:

а) мужество, смелость, выносливость;

б) дружелюбие, чуткость, отзывчивость;

в) ответственность, честность, аккуратность.

^ 9. В свободное от работы Библиотека школьного психолога и социального п время я буду заниматься:

а) литературой;

б) опытами по физике либо химии;

в) туризмом и спортом.

10. Я предпочитаю:

а) экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг);

б) деловые поездки;

в) знакомство с историей и культурой Библиотека школьного психолога и социального п другой страны.

^ 11. Мне увлекательнее беседовать:

а) о машине нового типа;

б) о новейшей научной теории;

в) о человечьих отношениях.

12. Если б в моей школе были три кружка, я бы избрал (а):

а) технический Библиотека школьного психолога и социального п;

б) музыкальный;

в) спортивный.

^ 13. В школе больше внимания следует уделять:

а) улучшению взаимопонимания меж учителями и учениками;

б) поддержанию здоровья учащихся, занятиям спортом;

в) укреплению дисциплины.

^ 14. Я с огромным наслаждением смотрю:

а Библиотека школьного психолога и социального п) научно-популярные киноленты;

б) программки о культуре и искусстве;

в) спортивные программки.

15. Я предпочитаю работать:

а) с машинами, механизмами;

б) с объектами природы;

в) с детками либо сверстниками.

^ 16. Школа Библиотека школьного психолога и социального п сначала должна:

а) давать познания и умения;

б) учить общению с другими людьми;

в) учить способностям работы.

17. Каждый человек должен:

а) вести здоровый стиль жизни;

б) иметь возможность заниматься творчеством;

в) иметь отличные Библиотека школьного психолога и социального п бытовые условия.

^ 18. Для благополучия общества сначала нужна:

а) защита интересов и прав людей;

б) забота о вещественном благополучии людей;

в) наука и технический прогресс.

^ 19. В школе мне нравились уроки:

а) физкультуры;

б) арифметики Библиотека школьного психолога и социального п;

в) труда.

20. Мне увлекательнее было бы:

а) планировать создание продукции;

б) изготавливать изделия;

в) заниматься сбытом продукции.

^ 21. Я предпочитаю читать статьи:

а) о выдающихся ученых и их открытиях;

б) о творчестве Библиотека школьного психолога и социального п живописцев и музыкантов;

в) об увлекательных изобретениях.

^ 22. Свободное время я провожу:

а) в мастерской;

б) в библиотеке;

в) на выставках и в концертных залах.

23. Больший энтузиазм у меня вызовет сообщение:

а) о Библиотека школьного психолога и социального п художественной выставке;

б) о ситуации на фондовых биржах;

в) о научном открытии.

^ 24. Я предпочитаю работать:

а) в помещении, где много людей;

б) в необыкновенных критериях;

в) в обыкновенном кабинете.


Обработка результатов:


Сейчас нужно Библиотека школьного психолога и социального п подсчитать сумму очков по каждому из 6 столбцов:



Прочитайте описания Библиотека школьного психолога и социального п 6 видов деятельности. Какие из их вызывают у вас больший энтузиазм? Совпадают ли результаты тестирования с вашими будущими проф планами?


1 — склонность к работе с людьми

Это профессии, которые связанны с работой с людьми:

обучение, воспитание, управление Библиотека школьного психолога и социального п, сервис (бытовое, мед, справочно-информационное).

Люди, удачные в профессиях этой группы, отличаются общительностью, способностью отыскивать общий язык с различными людьми, осознавать их настроение, намерения, отлично держать в голове их личные Библиотека школьного психолога и социального п свойства и особенности.


2 — склонность к интеллектуальной работе

Это профессии, связанные с научной, исследовательской деятельностью.

Не считая особых познаний, такие люди обычно отличаются рациональностью, независимостью и оригинальностью суждений, аналитическим складом мозга. Обычно, им Библиотека школьного психолога и социального п больше нравится размышлять о дилемме, чем заниматься ее реализацией.


3 — склонность к работе на производстве

Энтузиазм к техническим объектам (машинам, механизмам, материалам, видам энергии).

Круг этих профессий очень широкий: создание различной продукции, обработка металлов; сборка изделий Библиотека школьного психолога и социального п, установка машин; ремонт, наладка, сервис механического либо электрического оборудования; установка, ремонт построек, конструкций; обработка и внедрение разных материалов; управление транспортом.


^ 4 — склонность к эстетическим видам деятельности

Это профессии творческого нрава, связанные с изобразительной Библиотека школьного психолога и социального п, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью.

Людей творческих профессий, не считая особых возможностей (музыкальных, литературных, актерских), отличает оригинальность и независимость.


5 — склонность к экстремальным вилам деятельности

Это группа профессий, связанных с занятием физической культурой Библиотека школьного психолога и социального п и спортом, путешествиями, экспедиционной работой, охранной и оперативно-розыскной деятельностью, службой в армии. Они все предъявляют высочайшие требования к физической подготовке и здоровью человека.


6 — склонность к планово-экономическим вилам Библиотека школьного психолога и социального п деятельности

Это профессии, которые связаны с расчетами и планированием (бухгалтер, экономист, менеджер); делопроизводством, анализом текстов и их преобразованием (редактор, переводчик, языковед); схематическим изображением объектов (дизайнер, чертежник, топограф).

Люди, выбирающие профессии этой группы, обычно, удобны, усидчивы Библиотека школьного психолога и социального п, собраны, осторожны.


В процессе работы с опросником проф склонностей сужается поле выбора профессии, определяется степень выраженности проф интересов. Результаты диагностики могут учитываться при формировании специализированных либо профильных классов.

Методика может быть применена в Библиотека школьного психолога и социального п персональной работе.

Допускается самостоятельная обработка результатов.


«Определение проф типа личности

Опросник Дж. Голланда

Аннотация для испытуемого:

В каждой паре профессий постарайтесь дать предпочтение какой-то из них. К примеру, если в первой Библиотека школьного психолога и социального п паре вы предпочитаете работу конструктора, напишите на собственном листочке рядом с цифрой 1 буковку «И». То же самое следует сделать со всеми остальными парами профессий.


1Р Инженер-технолог

1И Конструктор

2Р Вязальщица

2С санитарный доктор

3Р Библиотека школьного психолога и социального п Повар

3К Наборщик

4Р Фотограф

4П Заведующий магазином

5Р Чертёжник

5А Дизайнер

6И Философ

6С Психиатр

7И Учёный-химик

7К Бухгалтер

8И Редактор научного журнальчика

8П Юрист

9И Языковед

9А Переводчик художественной литературы

10С Педиатр

10К Статистик (в театре)

11С Завуч по внеклассной работе

11П представитель профсоюзного комитета

12С Спортивный Библиотека школьного психолога и социального п доктор

12А Фельетонист

13К Нотариус

13П Снабженец

14К Перфораторщик

14А Карикатурист

15П Политический деятель

15А Писатель

16Р Садовник

16И Метеоролог

17Р Шофер трамвая

17С Фельдшер

18Р Инженер-электронщик

18К Секретарь-машинистка

19Р Телеоператор

19П Режиссер

20Р Маляр

20А Живописец по металлу

21И Биолог

21С Главный доктор

22И Гидролог

22К Ревизор (налоговый инспектор)

23И Зоолог

23П Библиотека школьного психолога и социального п Главный зоотехник

24И Математик

24А Конструктор

25С Работник детской комнаты милиции

25К Счетовод

26С Учитель

26П Командир отряда

27С Воспитатель

27А Живописец по керамике

28К Экономист

28П Заведующий отделом

29К Корректор

29А Критик

30П Заведующий хозяйством

30А Дирижер

31Р Радиооператор

31И Спец по ядерной физике

32Р Наладчик

32К Библиотека школьного психолога и социального п Монтажник

33Р Агроном-семеновод

33П Председатель кооператива

34Р Закройщик

34А Декоратор

35И Научный работник музея

35С Консультант

36И Археолог

36П Эксперт

37И Ученый

37А Актер

38С Логопед

38К Стенографист

39С Доктор

39П Дипломат

40С Психолог

40А Поэт

41К Главный бухгалтер

41П Директор



Обработка и интерпретация результатов:

Подсчитайте число схожих букв Библиотека школьного психолога и социального п, избранных в каждой паре.

Запишите надлежащие буковкам числа по последующей схеме, к примеру:


Р

И

С

К

П

А

1

7

6

5

2

12



Буковкы обозначают:

Дальше выбираются буковкы, по которым набраны самые большие баллы (1-ые два типа).


^ Описание проф типов личности

(методика Дж. Голланда)


bilateral-relations-between-countries-and-the-complexity-of-newspaper-editorials-statya.html
bilden-sie-die-verben-mit-der-hilfe-vom-suffix-en.html
bilet-1-vopros-20-bilet-2-vopros.html